Практическое занятие 22. Развитие способностей в дошкольном возрасте
II. Практические задания
Задание 1. Каковы особенности работы воспитателя ДОУ с одаренными детьми?
Задание 2. Как выявить способности ребенка к различным видам деятельности?
Задание 3. Между мамами произошел следующий диалог: «Моему Саше очень хорошо дается музыка, и я все силы направляю на развитие этого вида деятельности ребенка». «А я, – говорит другая мама, – своего Максима ориентирую на занятия разными видами деятельности: пусть все испытает, попробует».
Какая из мам, по вашему мнению, права? Обоснуйте свой ответ.
Задание 4. Одна мама говорит другой: – Как хорошо рисует ваш Сережа. А у моего сына одни каракули. Сколько ни говорю, чтоб рисовал аккуратно, он каждый раз рисует плохо. – А вы пробовали его учить? – Я часто усаживаю Петю за рисование. Наверное, у него нет способностей, – огорчилась мама Пети.
Права ли мама Пети?
Что можно посоветовать родителям, желающим развить изобразительные способности своих детей?
Задание 5. Подготовьте по три упражнения для развития художественных и музыкальных способностей дошкольников в условиях ДОУ.
Практическое занятие 24. Развитие общения в дошкольном возрасте
II. Практические задания
Задание 1. Проведите исследование форм общения по методике М И. Лисиной. Сделайте вывод о формах общения исследованного ребенка. Дайте рекомендации родителям и педагогам по развитию общения данного ребенка.
Задание 2. Родители, имея возможность не отдавать ребенка в детский сад, наняли няню-педагога. В результате ребенок вынужден общаться только со взрослыми. Дайте прогноз развития ребенка в дошкольный период.
Задание 3. Миша (4 года) спросил отца, что такое процессор. Папа стал объяснять с точки зрения науки устройство процессора и его назначение. Ребенок смотрел в лицо отца, стараясь понять его. Но постепенно взор его стал гаснуть, и он отошел от отца.
Каков был мотив вопроса? Получил ли Миша ответ на вопрос? Проанализируйте поведение отца, дайте рекомендации, как родителям отвечать на такие вопросы.
Задание 4. Проанализируйте приведенные ниже жалобы детей дошкольного возраста, адресованные воспитателю. Предварительно ответьте на следующие вопросы: 1) что нужно ребенку от взрослого (каков мотив обращения)? 2) к какому типу можно отнести эту жалобу? 3) каков возраст ребенка? 4) как взрослый должен ответить на жалобу ребенка? Обратите внимание на то, что одна и та же жалоба может принадлежать детям разного возраста.
– А Нина не говорит спасибо»!
– А Коля толкается и бьется.
– Лена не хочет переобуваться!
– А Снежана мне помогает дежурить, а я не хочу, я хочу сам!
– А идите посмотрите, как у Алеши одежда лежит в шкафчике!
– Антон мне машинку не дает!
– А Максим тоже был на чужом участке, а вы его не наказываете!
– А Виталик мне по шее кулаком ударил!
– А Коля сказал на меня «собака»!
– А Коля плюется!
– А Коля с Катей разговаривают, не спят, а я уже сплю!
– А Сережа под кроватью сидит!
– А Антон прыгает тоже! (Жалующийся сидит на стуле, наказан за шумное поведение.)
– Сказали всем подойти, а все дети подбежали, а я подошел.
(Из материалов Т.В. Васильевой)
Задание 5. Подготовьте три упражнения (игры) для развития общения в дошкольном коллективе.